-
-
Этапы реализации проекта
-
-
В соответствии с основными задачами проведения эколого-биологического
лагеря можно выделить основные этапы профильной смены:
-
-
1 этап. Адаптационный или организационный
-
-
Данный период смены характеризуется включением детей в игровую деятельность.
Заезд, знакомство детей с условиями лагерной смены, формирование временных
детских коллективов, проведение мероприятий, направленных на сплочение
коллектива; включение детей в организацию планирования смены.
- Результат - формирование у детей общего представления о смене.
-
-
Работа психолого-педагогической службы по диагностированию
психо-эмоционального состояния детей и выявлению индивидуальных особенностей
каждого ребенка, выбор актива, реклама игр, конкурсов, знакомство с законами
и традициями, режимом лагеря, оформление отрядных мест.
Результат - выбор актива, адаптация детей в лагере, корректировка проекта
в зависимости от мотивов, интересов участников смены.
-
-
Проведение дел в отрядах, работа творческих и инициативных
групп. Результат - формирование межличностных отношений.
Анализ первичного исследования, диагностического среза.
-
-
2 этап. Деятельностный или основной
-
-
Характеризуется проведением мероприятий, направленных на повышение мотивации
детей, сплочение коллектива; индивидуальными и групповыми формами работы
в соответствии с особенностями детей; коррекционной работы с детьми, нуждающимися
в социальной и психологической поддержке.
-
-
Психолого-педагогическая игра "Полигон приключений"
представляет собой многокомпонентный тренажер в естественных условиях
лагеря, создающий различные нестандартные ситуации, требующие для своего
разрешения эффективного использования физических, интеллектуальных, коммуникативных,
творческих и иных возможностей.
Результат - определение познавательных коммуникативных, интеллектуальных,
физических возможностей участников смены, выявление потенциальных лидеров;
-
-
Сюжетно-ролевая игра "Остров сокровищ"
- предоставление возможности каждому ребенку в самореализации и самоопределении
через участие в различных испытаниях, конкурсах (в групповых, парных и
индивидуальных видах игровой деятельности).
Результат - научить детей умению делать самостоятельный выбор, формирование
чувства ответственности, товарищества, взаимопомощи.
-
-
Игровая программа "Экологический лабиринт"
направлена, прежде всего на активизацию познавательной, спортивно-оздоровительной,
творческой деятельности детей. Проведение соревнований по различным видам
спорта, экологических викторин, конкурсов.
Результат - формирование временных детских коллективов, создание условий
для самореализации подростков и их физического и творческого развития.
-
-
Творческая конкурсная игровая программа "Школа
авантюриста" - предполагает проведение в течение смены конкурсных,
игровых программ по различным видам творческой и познавательной деятельности.
Результат - реализация способностей детей в различных видах творчества.
Итоговый период характеризуется подведением итогов смены, результатами
деятельности детей в различных делах лагеря, отряда.
-
-
Фестиваль "Время созидать!"
Организация творческих площадок, выставок, галерей, концертов фестивалей
и т.д.;
Сбор материала и его оформление (фотогазеты, видеофильмы, дневники, летописи
и т.д.).
Результат - тестирование, мониторинг психологического климата в детских
временных коллективах, фотоматериал об опыте работе.